Pronoun Project

当我们谈论首选代词时，它是什么意思?

According to the 人力资源运动， 性别代词(如“他/他/他的”和“她/她的/她的”)指的是你所认识的人 are talking about. 性别代词是我们经常指代彼此的方式 性别认同——只不过我们通常不会对它想太多. 通常我们会解释 或者根据一个人的外表和表情来“解读”他的性别 “assign”一个代词.

“但我们的解读可能不是对这个人性别认同的正确解读. 因为性别认同是内在的——一种对自己性别的内在感觉——我们没有 必须通过观察一个人来知道他们正确的性别代词. Additionally, 一个人可以认同为性别流动或性别酷儿，也可以不认同 男性或女性的二元(e.g. “him” or “her”). 有些人认为两者都是 阳性和阴性，或者两者都不是. 性别酷儿或非二元性别的人 可能更喜欢中性的代词，如“他们”(e.g. “I know Sam. They work 在会计部工作”).”

大多数人认同他们出生时被分配的性别. 那些反性别认同 人们可能会像许多人一样使用他/他/他的代词或她/她/她的代词 认同性别酷儿或非二元性别的人. 他们/他们/他们的代词经常是 used as well. 下表列出了其他一些不太常见的代词 威斯康星大学密尔沃基分校还有一个非常有用的网站讨论代词的用法).

用首选代词介绍自己并提问有什么好处 学生们的?

The “分享你的代词”视频 解释了分享代词背后的一些原因. 这个信息图是另一个 有用的起点.

对于那些不认为自己是性别酷儿或非二元性别的人来说，这似乎是不必要的 使用代词作为介绍或电子邮件签名的一部分. 然而，通过表明 偏爱代词，个体认为自己理解代词的作用 in identity. 它为别人打开了一扇门，让他们分享自己的代名词，让他们深思熟虑 讨论身份和代词，如果问题出现在课堂上或个人 interactions.

例如，具有非二元身份的学生可以通过 一个传统上是男性的名字，但这个人可能会来上课做报告 更传统的女性. 如果老师在介绍时提到 首选代词(例如，“我是约翰逊教授，我用他/他代词”) 并要求其他同学也这么做，我们可能会怀疑的那个学生 他的非二元性别被给予了一种安全的方式来介绍他自己. This 可以帮助巩固更牢固的师生关系，并缓解任何未来 可能出现的紧张局势.

除此之外，特别是在在线课堂上，教师经常会遇到 单从名字上看不明显是男是女的学生. Some names are used for more than one gender; some names may be less familiar due 文化差异. 通过在网络课堂上询问首选代词，我们减少了 对教师自己和其他学生来说，性别错误的风险.

例如，教师经常使用讨论板来帮助在线学生参与 with each other. 一个学生可能会这样回应一个同学:“我同意 和泰勒说的一样. 他的分析很有趣.如果学生没有 用喜欢的代词互相介绍，这种互动可能会导致 让所有学生感到困惑，也让与泰勒有关的学生感到苦恼 被错定了性别. 教官也可能在不经意间错认了泰勒的性别 会导致下面讨论的更大的问题吗.

不能通过首选代词来识别学生的危险是什么?

在上面描述的情况下，使用不正确的代词可能看起来很简单 mistake. 然而，如果一名学生确实认为自己是非二元性或性别酷儿，学校将会对其进行审查 误用代词，尤其是长时间重复使用，最多只能让人觉得不感兴趣 在最坏的情况下，是恶意的. In 2019, Inside Higher Ed. 最近的一项研究发现 “性别不一致和跨性别学生报告的可能性是其他人的四倍 与其他同龄人相比有心理健康问题.”

该研究还指出 而只有百分之一的顺性别学生(那些认为自己是同性恋的学生) 他们被划分为出生)曾试图自杀，3%的性别少数 学生们已经这样做了.

The 加州大学洛杉矶分校法学院威廉姆斯研究所 found that 跨性别者的自杀念头和企图有所增加 identifying “因为他们是变性人而被剥夺了平等待遇”的成年人.”

通过询问首选代词来确认性别认同可以帮助创造更多 为学生提供安全和包容的环境. 然而，像上面这些统计数据 举例说明，如果做不到这一点，后果将远远超出课堂 还有校园走廊.

有哪些练习可以帮助学生提高代词意识?

这里有一段视频，介绍了一些可能有助于说明的场景 如何要求正确的代词 (video).

1. 把你自己的代词列在你的电子邮件签名，教学大纲，办公室门上，等等 笔记本电脑上的贴纸，你的名片上，和/或你的名牌/挂绳上.

目前，E世博ESBALL还没有标准的电子邮件签名. Thus, faculty 员工可以创建自己的格式. 有关如何更改电子邮件签名的信息 可以在本文档的末尾找到. 一个基本的代词，包括电子邮件 签名可能看起来像这样:

Jane Doe

数学系教员

巴特-格伦社区学院

代词:她/她/她的

2. 你也可以在你的简历中特别包括代词和性别确认语言 syllabus.(LOCAL UNIVERSITY?) The 马里兰大学 有一些很好的例子和示例语言可以帮助你做到这一点，包括 这个简单的语句:

“在这个教室里，我们会尊重并使用名字和个人称呼 他们共用的代词.”

3. 向学生介绍自己，并提到你喜欢的代词:“嗨，我是简。 多伊，我叫简. 我的代词是she/her/hers.”
4. 把你喜欢的名字和代词写在白板上 day of class.
5. 在网络课程中，在介绍笔记、电子邮件和/或邮件中使用代词 videos. 在多个地方这样做可能会更好.
6. 对于面对面或同步在线课程，你可以口头询问你的学生 对于他们喜欢的代词. 如果你想打破全班的僵局，你可以向他们要 在这一点上，所有的学生. 你可以在做考勤的时候问 第一次:“当我叫你的名字时，让我知道你喜欢的名字或昵称、代词、 什么风把你吹到E世博ESBALL来了.” 下面列出了一些有趣的方法.
7. 你也可以选择更私密地要求使用代词. 例如，你可能 学生是否填写了介绍性卡片或第一天的调查或写作 他们会把“首选代词”作为一个问题交给你. However, if 学生将在课堂上相互交流，这可能是很重要的 让代词在介绍中更加公开，以保持一个包容性的群体 讨论和协作的环境.
8. 在涉及讨论或小组合作的在线课程中，你可能会选择 学生在讨论区提供代词作为完整小组介绍的一部分. 这使得首选代词在较小的一对一或群体互动中规范化.
9. 如果你与学生进行一对一或小组合作，而不是整个班级， 使自己的代词可见可能是规范首选的最重要的方法 pronoun usage. 这样，电子邮件签名、名牌和门牌就显得尤为重要 important.

According to the 加州大学旧金山分校，口头介绍和签到都是征求性别代词的好机会. 由于名字和代词会随着时间的推移而变化，所以最好定期合并 这些问题变成了会议和介绍. 询问一个人的代词 可能一开始会感到尴尬或不舒服，但这比伤害更可取 假设和使用错误的代词. 下面是一些你可以做到的方法:

你用了什么代词?”

“你希望我怎么称呼你??”

“你希望别人怎么称呼你??”

“你能提醒我你喜欢用哪个代词吗??”

“我的名字是约书亚，我的代词是他、他和他的. What about you?”

 比特学院的教职员工在哪些方面尝试了更明显的包容性 with students?

(Testimonials?)

如何在Outlook上更改或添加电子邮件签名?

这是一个不到2分钟的视频教程，让你轻松完成 如何在Outlook中更改或添加电子邮件签名 (video).

Instructions:

1. 打开Outlook电子邮件页面.
2. 选择屏幕右上角设置的“齿轮”图标.
3. 在打开的垂直窗口中，单击右侧附近的“查看所有Outlook设置” 屏幕底部.
4. 在打开的框中，单击“邮件”，然后单击“撰写和回复”.” From there, you 应该能够编辑您的电子邮件签名. 在退出之前一定要保存 the screen. 如果选择，请选中要包含的撰写签名框下方的复选框 你发送的所有邮件的签名.